偏鄉教育問題、偏鄉學校、偏鄉教育新聞在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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其實偏鄉概念不僅止於的地理的不方便，還包括其衍生的問題，包括教師的招考不足、高流動率、學習資源匱乏缺少多元刺激、家庭結構影響孩童學習等。當學生的出生成為學習成就 ...

本文將針對偏鄉學生、教師、社會大眾等三個觀點進行分析，並在最後提出可能的解方。一般大眾的錯誤觀念. 在台灣地方政治版圖要轉變成五都（六都）時， ...

台灣偏鄉學童的教育問題 · 不斷教改，卻無法彌平貧富教育的落差。 · 教育經費補助往往落入最不需要資源的人手中。 · 教師忙碌於與教學品質提升的行政工作。

由於受到地理位置的影響，偏. 鄉在教育福利（education welfare）、產. 業發展等原本基礎就不如其他地區，. 再加上產業外移、外勞引進等問題，. 使得居民普遍貧窮（Miller, ...

學校教學所需的硬體資源大多已經足夠，嚴重欠缺的是軟體，尤其是人力資源。政府雖制定了許多政策來穩定偏鄉師資，但似乎仍無法全面改善偏鄉教師荒的問題。

如何克服當前偏鄉教育遭遇之困境，落實教育機會均等，實現社會公平正義，為偏鄉弱勢學生創造一個翻轉未來的機會，無疑是政府刻不容緩之要務。本文將試圖針對我國偏鄉教育 ...

此外，部分偏鄉學生家庭教育功能薄弱，教育投資偏低，造成學習低成就問題，且社會資源不足，未來如何引進社會資源或交流，促進偏鄉多元學習亦是重要課題。蔡委員亦提及， ...

面對這些問題，偏鄉學校開始轉而多元發展，秀巒國小多是原民孩子，善於運動、歌唱、與舞蹈，於是校方規劃長期發展例如射箭、柔道以及合唱等特色。

這是「為台灣而教協會（Teach For Taiwan，TFT）」石雅玲老師分享的心路歷程。赴偏鄉小學教書，她學到「讀懂孩子需要」，一路傾聽、陪伴，有孩子大受 ...

事實上，除了各式各樣的學習貧窮問題外，偏鄉學童還面臨著一個重要的不足：師資的不足(林天祐，2012)。偏鄉的孩子經常會問初來乍到的教師：「老師，你什麼時候會調走？你會 ...